物理实验教学示范中心的定位是：为基础物理实验教学服务，坚持以生为本、促进学生的理论与各项实践能力的协调发展，着重培养创新精神，面向实际、与社会需求相适应。

1. 规范制度管理，确保示范中心正常运作和发展

学校重视实验教学管理，制定了系列规章制度，规范实验课程建设与教学管理、实验技能培训、实验成绩评定、实验教学质量评估、实验教学工作职责、实验室安全、实验室开放等各项工作。
    2.理论与实验相结合，科学规划教学内容体系
　　示范中心重视基础理论知识与实践的结合，重视基本技能训练，同时锐意改革实验教学内容体系。根据不同学科的特点，和迅速发展的新形势，不断更新实验内容，在保证基础的前提下，以突出学生实践能力、创新能力培养为目标, 开设具备一定广度和深度，具有较强的综合性、实践性和设计性的实验内容，并进一步充实了反映近代、现代物理学实验技术前沿,以及本示范中心取得的科研成果转化在物理实验中的实验项目。

物理教育专业的普通物理实验实现模块化，改变以往简单地以力学、热学、电学、光学等分类的方法，根据不同内容的实验按难易程度分成不同的模块。如物理专业学生从第二学期起以基本训练和验证性实验为主，课程为普通物理实验I、普通物理实验Ⅱ，第4学期以设计性实验为主，课程为普通物理实验Ⅲ。以上3门课程，学生必做实验项目32个，再选做1～2个应用型、设计性实验。第5、6、7学期的近代物理实验、现代物理选题实验，以应用型、综合性、研究型、创新型实验为主。
　　针对部分师范类专业特点和需求，更新中学物理教学法实验和教学技能训练课程内容，提高师范生适应中学物理新课程的能力。为了适应中学物理新课程对教师教学技能的新要求，近年来对中学物理教学法实验和教学技能训练课程在实验和技能训练内容、训练方式、指导方式、考查方式等方面做了较大的调整。如中学物理教学法实验在内容上增加了探究性实验、信息技术实验、疑难实验、综合设计性实验等，以及加强师范生自制教具的指导，开发新技术应用实验教学的案例，为中学物理新课程的实施提供丰富的教学资源。

电子专业和光信息专业实验遵循服务地方经济发展、体现专业特色发展的思想，精选并优化能体现高新技术前沿及我校科研成果的研究型实验项目，开设了电子线路设计（EDA）、数字电路和模拟电路的仿真实验、创新性设计实验和综合性实验，同时结合每年一次的山东省电子设计大赛内容，进一步丰富实验内容，开拓了学生的视野，提高了学生的设计能力和研究能力。

3. 优化软硬件资源，提升教学水平

随着学院的快速发展，近五年学院共投入612万元对示范中心进行扩充和建设，示范中心现有实验场地2223平方米，拥有仪器2072台，总资产1113万元。实验设备条件和环境条件能较为充分地满足校内外学生、教师和相关专业研究人员来实验室做实验的需求。

加强教学仪器的研制、开发和推广应用。注重信息技术应用，提升物理实验的技术层次。进一步建设实验教学及管理信息化网络平台。开发基于网络的实验课预约系统和物资申购系统，使实验教学和管理更加人性化。自主开发远程实验教学资源，适时将新的实验技术手段引入本科实验教学。

完善学生实践创新基地的建设，开设实验教学第二课堂（课外课堂），加强课外实践，培养创新能力。在每年的国家级或省级实验类竞赛中，组织学生参赛，提高学生实战性的实验创新能力。在每年的省电子设计大赛中，组织学生参加培训、自主设计并参赛；在每年举办的实验技能竞赛和实验设计比赛中，大面积提高学生的实践能力和创新能力；在充分开放实验室的基础上，配合导师制，指导学生进行实验改革、实验设计，并指导学生自制教具、开发新技术的应用等。