泰山学院物理实验教学示范中心前身为物理系物理实验室，始建于1972年，在历届学校党委和校行政的正确领导和支持下，历经29年的整合与建设，于2001筹建成物理教学实验中心，并在2003年省教育厅的实验室评估中被评为一类实验室。

示范中心实行院、系两级管理，示范中心主任负责制。设主任1人，副主任1人，统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享。实验教学由物理与电子科学系的任课教师承担，实验技术人员实行全天坐班制，负责实验室的日常管理、实验准备和维修仪器工作，真正实现了实验室全天开放，教师和学生可以随时网上预约进入实验室做实验。学校制定了实验教学相关政策，印发了泰山学院实验教学规章制度与管理规范汇编等文件，示范中心对实验室制定了发展规划，规范了实验室经费使用细则、物资管理制度和实验教学规章制度与管理规范汇编等文件，自行开发了基于网络的实验课预约系统和物资申购系统，建立了信息化管理平台，实现了资源共享和实验室开放的有效利用。

示范中心对本校物理与电子科学系、信息科学技术系、数学与系统科学系、生物科学技术系、化学系、材料与化学工程系、远程教育学院、继续教育学院16个专业的学生开设基础物理、专业物理和电子信息类的实验，为全市高级中学的物理教师和参加奥赛的学生进行培训开设实验。年均接待本专科生近3000人，高中教师和学生培训100余人，对全市的物理教学产生了较好的示范和辐射作用。

示范中心下设普通物理实验室、近代物理实验室、电子技术实验室、创新设计实验室、中学物理教学技能实验室、电路设计（EDA）实验室、微机实验室、电工实验室共8个实验室。构建了以基础课为主导的教学提高型实验室，形成了以基础物理教学实验平台，专业物理教学实验平台，学生创新实践教学平台和面向师资培训的中学物理实验教学平台为架构的发展格局。

　　近五年学校共投入779万元对示范中心进行扩充和建设，示范中心现有实验场地2223平方米，拥有仪器2072台，总资产1113万元。物理实验教学示范中心现有在编教师39人，返聘教师3人。其中教授6人，副教授12人，高级实验师2人，讲师10人，实验师2人。具有副高以上职称的教师比例占48％。具有博士学位的4人，硕士学位的13人，在读硕士6人，已获得硕士以上学历的教师占40％。50岁以上的教师8人，35至49岁的中年教师16人，35岁以下的青年教师18人。中老年和青年教师所占比例各为57％和43％。在稳定现有人才的基础上，每年从重点大学引进3-5名硕士以上研究生充实教师队伍。鼓励支持年轻教师攻读研究生，到2010年使研究生以上学历的人数占教师总人数的60％以上。目前，实验教师职称结构合理、学历状况理想、专业覆盖面宽，学缘分布广、年龄梯次优化，实验教师队伍与理论教学队伍做到了很好的互通，核心骨干相对稳定，能较好地满足学校各个专业实验教学的需要。

示范中心开设实验课程共10门，实验项目155项，中学物理教学技能训练8项。根据不同学科专业要求和不同学生实际，采用分类分层次的教学模式，实验内容不但保留包含力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等方面的普通物理和近代物理实验，而且精选并优化能体现高新技术前沿及我校科研成果的研究型实验项目，开设了电子线路设计（EDA）、数字电路和模拟电路的仿真实验、创新性设计实验和综合性实验，开拓了学生的视野，提高了学生的设计能力和研究能力。有部分设计性实验还在各类专业竞赛中多次获奖。示范中心还购置了红外光谱仪、赖曼紫外光谱仪、脉冲核磁共振仪、电子衍射仪、激光全息、光电技术等新型精密仪器用于本科教学，拓展了实验内容，提高了实验教学的层次和水平。

示范中心重视实验教材建设，公开出版实验教材8部，自编实验教材 5 部。主编的《普通物理实验》突出物理思想和实验方法，基础与应用并重，经典与现代结合，适用多层次教学，1999年由科学出版社出版，2004年3月为止发行量达25000册，《大学普通物理实验》修订版于2004年由山东大学出版社出版，首次印刷册数10000册，选用的高校分布在山东大学、曲阜师范大学、山东师范大学、鲁东大学等十几所高校，取得了明显的社会效益。物理实验教学示范中心教师学历层次较高，科研能力和水平相对较强，形成了一支以博士、硕士为主要力量的科研队伍，具有较雄厚的科研实力，04年成立了应用物理与电子技术研究所，物理电子学为院级优势学科。物理实验示范中心教师承担各级各类科研项目27项，国家自然科学基金项目2项，省级项目5项，市级和校级项目15项。获省级优秀教学成果奖励6人次，获市级及院级科研成果奖励10余项。实验示范中心教师积极参与教学改革，现承担5项校级教学改革项目。近5年来，在各级各类学术刊物上发表论文219篇，其中SCI收录20篇，EI收录10篇，国内核心级刊物发表论文50余篇。

示范中心特色：

特色之一：构建具有自主知识产权的信息化教学和管理系统，在教学和管理中发挥了重要作用，研制了网络化物资申购系统和实验课预约系统，学生通过网上选题和仿真实验预习，使实验教学更加人性化，开设了基础型、综合型、设计型和研究型实验，开拓了多元化的物理实验教学模式。

特色之二：注重学生实验能力及创新精神的培养，在人才培养等方面取得标志性成绩，从教学指导思想到课程计划、从实验教学改革到实验技术创新，不断完成创新人才的培养模式，200平方米的课外实验创新基地为学生实验创新能力的培养提供了良好条件，学生获得国家级、省级竞赛奖多项，在04年全省大学生电子设计竞赛中获一个二等奖和一个三等奖，在05年全国大学生电子设计竞赛中获两个三等奖，在06年全省大学生电子设计竞赛中获一个一等奖、一个二等奖和一个三等奖,2007年获省三等奖一个。2006年和2007年在全省大学生物理教学技能大赛中均获一个一等奖，两个二等奖。学生主持市级科研项目5项。

特色之三：坚持师范特色、服务基础教育。示范中心承担对全市各中学物理教师的实验教学技能的培训和中学生参赛培训教学任务，多年来，培训中学物理骨干教师近1000人次，培训高中生500余人次，仅2006年参加奥赛培训的高中生中就有全国一等奖2人，二等奖7人，山东省一等奖17人，他们都被保送到清华大学、中国科技大学等重点大学深造。示范中心实验教师经常到各中学开展实验教学的指导和培训，提高中学物理教师的实验教学水平和研究能力，在基础教育的教学中起到示范作用。

泰山学院物理实验教学示范中心从2001年建设以来已经取得了一定的成绩，示范中心将进一步加强实验室建设和管理，深化教学改革，探索新思想、新体系、增加新内容，再创辉煌，为全省物理实验教学作出示范和贡献。

泰山学院物理实验教学示范中心

2008．5．20