管理体制:

由于化学系、材料与化学工程系、生物科学系都有不同数量的化学基础课实验，而且化学系和材料与化学工程系还有相当数量的化学化工专业实验，为了充分发挥实验室的效益，立足实验室建设的标准化，泰山学院2001年建立了由院、系两级管理、依托化学学科的化学实验教学中心，为实验教学改革和资源共享创造了有利环境。

现设中心主任，实验室分室主任。根据各实验室每学期的教学任务，实验中心主任统一调配，考虑到每年有新参加工作的教师需要熟悉实验教学情况，实行人员流动机制，特别是青年教师和具有高级职称的教师，要求两年内必须有一学期担任实验中心的实验教学工作。成立中心建设与管理委员会，全面负责实验教学中心的建设和发展规划，实验教学和管理改革工作；成立实验教学督学委员会，负责对实验中心主任，分室主任工作的考核，监督和检查实验教学过程和教学计划的落实情况，组织实验教学质量评估。

  化学实验教学中心打破了以前基础实验室由教研室管理，各实验室割据局面，在大范围内统一调配与实验教学相关的人力资源和物质资源，按化学一级学科的整体性进行教学改革，为实验教学的改革和开放提供有力保证，真正实现了资源共享，教学科研互动。如将原来各教研室分别管理的分析测试仪器统一组成现代仪器测试实验室；结合专业特点组建了应用化学实验室、化工基础实验室等；便于学生早期介入科研，为学生营造科学研究的氛围，使学生尽早融入科学前沿，建立学生创新实验室。

化学实验教学中心教学仪器设备实现了校内共享，大型仪器对校内外科研开放，部分学生研究性实验可直接利用现代仪器测试实验室中的大型仪器进行实验。   

化学实验教学中心所有实验室都是开放实验室。基础实验室双休日开放；学生创新实验室双休日和寒暑假开放；现代仪器测试实验室全天开放。对学有余力的优秀学生或对化学实验兴趣浓厚的部分学生，结合《泰安市大学生科技创新引导计划》，在二年级下或三年级上，根据他们的研究兴趣，组织、帮助这些学生联系导师，给他们创设科研氛围和科研条件，使他们尽快成长。2007年2005级化学工程与工艺专业的学生王文鑫和马升勇在何国芳教授和王桂香老师的指导下，利用课外时间进行科学研究，其撰写的作品《DNA-纳米多孔羟基磷灰石修饰电极及其与芦丁的相互作用》获第十届“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛特等奖，全国三等奖。2004级化学工程与工艺专业的学生李华锋、周秀青、燕庆玲、焦海泉由赵仁高副教授和常建国老师指导的作品《纳米TiO2改性多功能涂料的研究与应用进展》获山东省三等奖。材料化学专业的学生《汽车防盗设计》得到泰安市大学生科技创新计划2006年度的资助。

为此实验中心制订了《泰山学院化学实验室向学生开放管理办法》，并由学院投入专项经费，使实验室向学生开放形成制度并有了经费保障。在期末结束时，确定开放课题和每个课题的开放时间，开放课题的内容包括各实验室教学改革课题、参加实验教学教师的科研课题和学生自己感兴趣的自带课题。这些汇总至化学实验教学中心，中心主任审核后，交学院科研处、教务处联合审批后，确定开放课题及每个开放课题的经费补贴等。学生根据个人兴趣，选择课题并预先到各个实验室登记，各实验室根据学生选作课题的情况组织实施。课题结束后，要求学生按正式发表的科研论文格式提交研究报告，由“化学实验教学中心”组织有关专业教师进行评审。评审合格的给予经费补贴和记学分。

化学实验教学中心在泰山学院校园网，将教学、管理和设备等资源上网并进行网络化管理，特别是对实验中心40万元以上仪器设备实行网上登记、考核和管理；10万元以上仪器设备全部上网对校内外开放。实验室仪器设备、经费、教学人员等由实验中心根据实验教学需要统一调配；经费严格按项目要求专款专用，全部用于实验教学。

为了监督和促进化学实验教学中心的建设，泰山学院成立了实验教学质量评估组，严格教学考评，主要是通过评估发现青年教师和新上岗教师教学过程中存在的不足，以帮助他们尽快成长。

通过以上措施，化学基础课和专业课程的实验开出率达到了100%，仪器利用率平均为95％。通过实验资源的网络化管理，大大提高了资源的利用率。

信息平台:

1、网络实验教学资源(http://www2.tsu.edu.cn/www/lab/hx/)
实验中心已上网的课件和教学辅助资料

2、化学实验教学中心基于泰山学院校园网，建立了化学信息实验室，将教学、管理和设备等资源上网并统一管理，包括：
(1)基础化学实验教学课件—由本校教师自己制作以及相当数量的国内外化学实验教学课件；
(2)各课程大纲、主持人情况、教学录像，网上选课，化学实验教学中心规章制度等内容；

(3)设置了实验论坛，提供了师生互动的园地，增加了师生课外接触机会；

(4)开放实验室的时间、内容及指导教师等；

(5)化学实验教学信息网为《化学信息学》、《化工制图》、《计算化学》、《化学文献》等开设了模拟实践课程；

(6)10万元以上仪器设备全部上网对校内外开放；

(7)为了方便学生利用化学实验教学信息网进行学习、选课，联系开放实验，学院在各系建立了学生网络实验室，学生可以在该实验室通过网络，充分利用化学实验中心的资源或与实验教师通过网络进行双向交流。

运行机制:

泰山学院化学实验教学中心自从施行对学生和社会开放以来，取得了良好的教学效果。特别是最近几年来各高校在研究生复试中增加实验操作内容，更加提高了学生参加实验和开放性实验的积极性。先后有40余名学生参加《泰安市大学生科技创新引导计划》的研究项目及《山东省大学生科技创新大赛》。为了保证开放实验的顺利进行，“化学实验教学中心”在认真执行《泰山学院化学实验室向学生开放管理办法》的同时，还采取了如下措施，以保证开放实验的顺利运行：

（1）指定专人负责管理和协调工作。

（2）建立了向上级申请科研项目，学院科研项目资助，教学经费定期投入的经费保障机制。

（3）周末、节假日教师轮流值班制度。

化学实验教学中心建立了完整的质量保证体系。主要包括如下几个方面：

（1）保证教学人员质量：从选聘教师开始，每学期末实验教学中心都与相关系部共商教师人选。选择教学经验丰富，工作责任心强，有良好的团队精神，有较好科研背景的教师承担实验教学。

（2）集体备课制度。实验教学中心各实验室的教学由实验室主任和课程主讲教师共同负责，实行集体备课制。由经验丰富的教师轮流主持备课会，大家充分讨论基本操作、教学目的和要求以及可能出现的问题，取得基本一致的意见，保障教学要求的一致性。

（3）培训考核制度。对于新进入实验中心的教师，实验教学中心指派有经验的教师进行指导，并定期进行专业培训，由教学考核小组，在《新上岗教师考核表》做好记录并签名，实验室主任有权根据情况撤换教师。

（4）巡视督察制度。中心主任定期到各实验室了解教学第一手资料；实验室主任经常巡视各实验室，及时发现并处理教学中各种问题。

（5）建立学期中期评估制度。由中心负责人和实验室主任抽查教学情况，向学生了解教师的教学效果，进行分析评估，将评估结果反馈给每位教师，促其扬长补缺；对问题严重者及时撤换。

（6）学生评议制度。每学期末，向学生发放教学效果调查表（网上调查）和召开学生座谈会评议各实验课程教学质量。

（7）建立督导体系。除学校成立实验教学质量督导组定期抽查教学情况外，实验中心相应也成立了实验教学质量督导组检查本院的实验教学质量，督导组由主管院长、资深实验教学教授和著名学者组成，对中心的建设发展，对实验教学内容，对教学质量和效果，对实验教学改革的后期效果等进行指导、监督、评估，督促实验教学中心的工作不断提高。

建立实验教学的科学评价机制，引导教师积极改革创新。建立实验教学开放运行的政策、经费、人事等保障机制，完善实验教学质量保证体系。完善实验室管理制度，考评办法，检查督促各实验室完成各项工作任务；对开放实验室建设和仪器设备运行经费进行投资效益评估；加强实验室仪器设备、材料等物资的管理，提高其使用效益；加强实验室队伍建设，与人事部门一起做好实验室人员岗位培训、考核、奖惩等工作。

已制定实行的管理制度：《物资设备管理制度》、《安全制度》、《学生实验守则》、《实验室管理员岗位职责》、《实验教师岗位职责》、《化学实验室开放实验管理办法》、《实验室仪器设备管理制度》、《实验仪器、实验材料使用管理制度》、《实验室档案管理办法》、《实验器材借用管理制度》、《实验器材仓库管理制度》、《化学实验室三废处理办法》、《大型精密仪器管理制度》、《易燃、易爆、剧毒等化学品管理使用制度》。

每学期不定期的教学质量检查确保实验教师严格执行大纲要求，每月1次实验室工作检查，确保实验室的安全及仪器处于正常运行状态。